6月12日，《教师数字化学习报告（2024）》在西安举行的2025（第四届）终身学习成果交流会上正式发布。我校作为该报告职业教育领域的主要撰写单位受邀参会，并在发布会现场分享了我校教师数字化学习实践案例。
在报告编制过程中，我校在中国教育科学研究院副研究员宗诚博士的指导下，具体承担了职业教育领域报告的调研与撰写工作。历时8个月，我校团队完成了超过25000字的报告内容，系统阐述了职业院校教师数字化学习的多元样态、核心挑战与发展趋势，并提出针对性建议。报告聚焦于职业院校教师如何有效运用数字技术驱动专业成长与教育共同体发展，获得了与会专家的一致好评。
另外，我校的教师数字化学习实践案例成功入选报告。教务处副处长张伟在会上分享了题为《标准引领平台支撑机制创新——常州机电职业技术学院教师数字化学习的实践探索》的案例。该案例针对职教教师数字化学习存在的“政策热教师冷”“资源多应用浅”“学习虚转化弱”等痛点问题，创新构建了“标准—平台—机制”三维联动体系，打造了“可测量、可操作、可持续”的教师数字化学习发展范式，为解决“为何学”“如何学”“学以致用”等关键问题提供了有效路径。
《教师数字化学习报告》是在教育部教师工作司的指导下，《中国远程教育》杂志社组织编写并发布，《教师数字化学习报告（2024）》作为2025世界数字教育大会会议交流材料， 引发来自15个国家和地区的教育部门负责人、教育机构代表、国际组织专家以及教育数字化研究领域学者的广泛关注与思考。我校在报告编制中的核心贡献及入选的优秀实践案例，彰显了学校在推动教师数字化学习领域的引领地位和创新实力。未来，我校将继续深化教师数字化学习的研究与实践，为培养高技能人才、推动职业教育高质量发展贡献力量。
（供稿：陆冬梅；编辑：陈翼；审核：吴荣）
